Dekleta in matematika: študij se bori proti stereotipni grožnji

Zato me je zanimalo, kako sem naletel na članek, ki je bil prejšnji teden objavljen v reviji Razvoj otroka kažejo, da niso le dekleta, mlajša od šestih let podzavest pristranskosti, ki lahko škodujejo njihovim matematičnim sposobnostim, vendar se te pristranosti lahko obrišejo, tako da stališča in spretnosti delujejo v največji možni meri.

Najprej morda že veste stereotipna grožnja. To je ideja, ki jo imamo v sebi strah da lahko slučajno ravnamo na načine, ki potrjujejo stereotipe o sebi in da so ti strahovi kot magneti, ki nas potegnejo k zelo stereotipnim dejanjem, ki smo se jim želeli izogniti. Raziskovalci, kot je Sian Beilock z univerze v Chicagu, kažejo, da ta stereotipna grožnja dobesedno zahteva prostor pri našem delu spomin- možganska delavnica za vse, kar počnemo v tem trenutku. In s stereotipno grožnjo, ki zahteva "kos" delovnega spomina, nam ostane manj prostora za miselne manipulacije, ki se izražajo kot inteligenca.

Če na primer moja hčerka začne (podzavestno!) Skrbeti, da napačen odgovor lahko potrdi, da so dekleta slaba v matematiki, ima na voljo manj prostora za možgane, da bi lahko bila dobra v matematiki. Lahko si predstavljate druge stereotipe in načine, kako lahko ta zmanjšana zmogljivost pomnilnika naredi samoizpolnitev. To je zlobna past. Preprosto poznavanje stereotipa težko preprečuje.

Pretekli teden v Razvoj otroka prvič pokazali moč te stereotipne grožnje tudi pri otrocih, premladih, da bi zavestno potrdili stereotipna prepričanja. V sodelovanju s 276 prvošolci (povprečna starost 6,5 let) so se raziskovalci Silva Galdi, Mara Cadinu in Carlo Tomasetto najprej spraševali, ali so otroci tega mladega fanta boljši pri matematiki. Izkazalo se je, da niso - zavestno!

A ste morda že slišali za implicitne preizkuse povezav? Če še niste, si oglejte Napačen projekt, gostil Harvard. Test meri na primer, kako hitro povežete črne moške obraze z dobrimi besedami. Ali bele moške obraze. Ali ženski črno-beli obrazi. Vaša implicitna hitrost povezave lahko pokaže vašo pristranskost. (In je fascinantno povezan z mnenji, ki jih izrazite na kvizu, ki je pred samim IAT.)

V trenutni študiji je otroška različica IAT pokazala, da da, tudi otroci, mlajši kot prvi razred, povezujejo fante z matematiko in dekleta z jezikom.

Nato so raziskovalci imeli otroke nekaj barvanja. Tretjina otrok je obarvala sliko, ki prikazuje deklico, ki rešuje matematični problem na tabli, medtem ko je fant v prvi vrsti gledal in gledal. Tretja je obarvala sliko fant reševanje matematične težave, medtem ko dekle gledal. In tretja je obarvala pokrajino. Nato so raziskovalci imeli matematiko. Ali vidite, kam to gre?

Dekleta s stereotipno grožnjo se podzavestno krepijo z barvanjem slike matematično aktivnega fanta in matematično pasivno dekle je dodajalo številke počasneje in z manj natančnosti kot dekleta, ki so jih zadeli s Danica McKellar naloga za barvanje. Fantje? Meh. Vsaj pri tej nalogi se je zdelo, kot da bi bili fantje iz prvega razreda še vedno precej pozabljivi na premišljevanje spol stereotip.

V tem je lepota in groza. Groza je očitna: deklice že v prvem razredu čutijo podzavestne stereotipe, ki lahko v lijak pošljejo matematične spretnosti. A lepota te študije potrjuje, da matematični stereotipi, ki temeljijo na spolu, niso genetski ali drugače "naravni". Krivijo kulturo: Dekleta niso nič slabša matematika - po preprosti nalogi barvanja, ki je omajala to stereotipno grožnjo, so bile dekličine matematične spretnosti popolnoma enake njihovim matematičnim stereotipom, ki niso pozorni kolegi.

Z drugimi besedami, ljubezni in zaupanja v matematiko moje hčere se s staranjem nista razkrojila. To je - veste - če moja žena in jaz, vsi njeni prijatelji, njen brat, njeni učitelji in družbeni modeli, ki jo obkrožajo, hčerko hranim enakovredno barvni strani, ki je aktivna z deklicami.

Ne stavim na družbo. In tako bom naredil svojo najdražjo voljo, da bom še naprej hranil njen "matematični kviz", ko se pohodimo v upanju, da bomo v pas, kako moj vpliv zbledi, in družba prevzela ta pasivni matematični stereotip. Kot cepivo proti MMR-ju upam, da ga bom s polnjenjem mojega dekleta s pričakovanji o matematičnem uspehu lahko vsiljeval proti negativnim barvnim stranem, ki jih družba še naprej postavlja na mizo.