Ali mora vaš otrok videti psihologa?

Odgovor na vprašanje, ali mora vaš otrok k psihologu ali ne, je preprost: da - in tako tudi vi.

Presenečeni? Seveda, lahko se motim. Morda ste popolni in tudi vaš otrok je morda popoln. A to očitno ni verjetno. Otroški in mladostniški psiholog vam lahko objektivno prebere otroka osebnost, interesi ter intelektualne prednosti in slabosti. Vaša lastna čustvena vez z otrokom omejuje vašo vizijo. Psihologi lahko zagotovijo objektivne informacije, ki vam bodo omogočile, da se zbližate s svojim otrokom in mu pomagate sprejemati pametne odločitve, ko gre za šolo, poklic in / ali fakulteto.

Verjetno boste lahko sami imeli korist od posvetovanja. Ko se ozrem na svoje odrasle znance, vidim, da nekateri med njimi delajo napačne stvari težje in težje, se kaznujejo v svojih odnosih in porokah, pa tudi finančno. Večina ne bi želela za poglobljeno porabiti tisoč dolarjev psihološka ocena, vendar bi si mislil, da ne bi porabil 400 dolarjev na noč za hotel v New Yorku. Močan znak duševnega in čustvenega zdravja je samorazkritje, kljub temu pa se neradi in celo bojimo odpreti se neznancu.

Boljše znanje o vašem otroku je res dragoceno, ko gre za njegovo otrokovo korist izobraževanje. Glavna napačna pomanjkljivost, ki jo opažam v vsaki knjigi reforme šole, je osredotočenost na učitelje, administratorje, učni načrt, testiranje itd. To je čisto napačno. Poudarek mora biti na študentih. Kot poudarjam v slonu v učilnici, večina reformatorjev ignorira individualne razlike pri otrocih. Seveda, kažejo zanimanje za otroke, ki so bistveno drugačni, kot npr nadarjen otroci, avtist otrok ali učnih otrok s posebnimi potrebami. A navadno pozabljajo, da so vsi otroci različni in vsi edinstveni.

Ideja, da so otroci precej enaki, je velik ameriški mit. O naših učencih glivno govorimo, kot da so isti. Zaradi podobnih stilov oblačil, ki se nagibajo, da izgledajo kul, ali pustijo, da se hlače spustijo zadaj, vzbujajo določeno podobnost. Vendar so vsi različni. Se spomnite odrske predstave, Chorus Line? Da, ko jih razvrstite, izgledajo enako, ko pa jih vprašate, kdo so, se naučite njihove zgodovine in odkrijete njihove prednosti in slabosti, ugotovite, da imajo veliko tega, kar jim ni skupnega.

Kdo za vraga so? Ta je desni mojster in levi možgan, ta se zdi težka, a je pod seboj čustveno nežna, je verbalno in da je neverbalno, ta se pretvarja, da manj skrbi, vendar je resnično motiviran, medtem ko misli, da šola zanič. Ta je neroden in fant z velikimi rameni je šaljiv, ima težave z razlikovanjem in ima rad foneko. Ta ima čudovit rokopis (ki ga zaradi tehnologije ne bo več uporabljala več) in ta je tako levi možgan, da piše kot zdravnik - ubogi otrok!

To je an introvertna in to je ena ekstrovert. To je očetov fant, ki nikoli ni imel očeta. Ta pride v razred predčasno in vedno pozno. Ta se nasmehne, ko je jezen, in tisti se namršči, ko je srečen. Ta se boji izstreliti oko s pištolo BB in ta rad krade krame. Ta se lahko uči pri poučevanju ena na ena, vendar se v razredu ne more učiti, medtem ko se ne more učiti, če ni v skupini. Ta je v razredu, ker je svetlo in dolgčas, in v risanju stripov, ker je navdihnjena.

Psihološko vrednotenje ne izključuje vnosa staršev in učiteljev. Starši imajo najboljši vzorec otrokovega vedenja skozi čas in učitelji lahko primerjajo otroka s skupino vrstnikov. Starši bodo vse te vire informacij združili.

Avtor Ruby Payne predava učiteljem o otrocih, ki so odrasli v revščini. Želi se »soočiti s kulturno vrzeljo, ki učitelje srednjega razreda loči od otrokovih trdega dela skupnosti. " To ima veliko smisla, saj od učiteljev zahteva, da prepoznajo, da se lahko odzivi otrok odražajo njihova kultura. Payne je zaradi tega kritiziran, ker bi lahko okrepil stereotipe. "Razdeljene lekcije v revščini", Marlene Sokol, Tampa Bay Times, 13. julij 2015.

Otroci iz revščine lahko imajo nekatere kulturne lastnosti osebnosti, vendar učitelji prav tako se morajo zavedati, da je vsak od teh otrok edinstven, ne glede na njihov socialno-ekonomski ozadje.

Od učiteljev se veliko zahteva, da v celoti dojamejo posamezne razlike pri svojih učencih, vendar morajo učitelji vsaj odkriti stile učenja svojih učencev in kaj jih motivira za učenje. Navsezadnje poučevanje ni predstavitev dejstev, temveč je postopek risanja, ki se razvija iz odnosa učitelj-učenec.

Svojim otrokom sem si prizadeval in jih vzel za psihološke ocene. Eden je bil prepoznan kot zelo verbalni in ga zanimajo akademiki. Postal je profesor zgodovine. Naš drugi otrok je bil močan v matematiki in se je zanimal za naravoslovje. Zdaj je v nevropsihologiji. Naš tretji otrok ni bil visoko motiviran s strani akademikov, ampak je bil resnično družabna in angažirana oseba. Zdaj je borzni posrednik in finančni načrtovalec.

Morda bi morali razmisliti o oceni svojega otroka. (To ni reklama za psihološke storitve. Pred časom sem upokojen in pridobil dovoljenje za opravljanje prakse.)